西门子CPU1517-3PN/DP中央控制单元

其五：努力培养学生的独立操作能力，注重能力的培养。笔者一直认为对于中技学生的教育不应只片面看重成绩。关键是一种能力的培养，使之具备一种能力，来满足未来社会的发展和自身生存的需要。在教学中加大实验实训的分量，力争使理论与实践的比例达到1:1，甚至实践超过理论。同时在学习中注意鼓励每个学生都动手去做，动脑去想。

以上是我关于在中技培训中开展PLC教学的一点想法。值得欣慰的是我们学校在这方面走在了天津市中等职业教育的前列。我们学校由于比邻工程师范学院自动化系，众多教师是自动化系的毕业生，在源峰公司对PLC教学产品研发阶段就对PLC有了接触。经过教研组调研，一致认为PLC在未来几年中一定会成为工业设备控制的主流，同时企业对PLC操作控制和基本编程的人员的需求将大幅度增加。

另外从开发新课题，扩宽学生就业渠道，提高学生专业技能水平来讲也是有利无害的。校领导及实训中心领导在听取教师汇报后马上意识到了PLC在未来工业控制中心的重要性，同时也认识到PLC不只是大专院校的专利，也会在中等职业技能培训中占有一席之地。因此我校从2002年开始着手PLC课题和设备的建设，到2004年已拥有松下FP0 30余台OMRON C28及C60十余台，基本满足实训教学的要求，且在天津市中技学校中处于较领先的地位。

我想只有通过大家一起努力才能逐步提高天津市技术工人的水平，使天津市工人素质与发达的社会生产力及先进的设备相配套，从而Zui大限度地发挥设备的潜能，为我们生产力和综合国力的进一步提升创造有利条件。